Účet v Google Apps = centrální bod uživatele

Předpokládejme, že máte pro svou organizaci zprovozněný účet v Google Apps (minimálně standardní, ještě lépe pro školy). Přirozeně to svádí k co nejrychlejšímu sestavení potřebných účtů, přihlášení a otestování "co to umí". Vytvořit pár účtů je poměrně jednoduché ... a pro sestavení desítek nových účtů postačí dobře sepsaný CSV soubor. Přesto doporučuji pracovat s rozmyslem.

Jak nasadit Google ve své škole?

Doposud jsme si mazali "med kolem huby". Jak je to všechno úžasné. Od tohoto momentu však začneme "pracovat a investovat". Prvním krokem je "to všechno rozběhnout".

Zajímavý článek - Děti učíme nepřirozeně ...

Jen odkaz Děti učíme nepřirozeně, akademismus učitelům škodí, míní expert - www.lidovky.cz. Není to dlouhé a stojí za zamyšlení. Možná by stálo za to, kdybychom se v roli učitele nahráli na záznamník v mobilu a pak si to v klidu pustili. Možná by nás překvapilo, jak složitě a nesrozumitelně k dětem mluvíme.

... anebo ještě lépe, nechat se nahrát "tajnou kamerou" ... ona ta neverbální komunikace je většinou důležitější, než si dokážeme připustit.

Jaké "programy" Google nabízí?

V předchozích článcích jsem chtěl čtenáře motivovat k tomu, aby začali sledovat můj seriál. Teď přichází na řadu "oddělení zrna od plev" – jinak řečeno jasně určit, pro koho budou další "díly". Díky tomu ušetřím čas nejen sobě, ale hlavně vám ... třeba zjistíte, že asi nenaplním vaše představy a začnete hledat informace a rady někde jinde (třeba pomocí vyhledávače Google ;-) ).

Google aplikace - proč ano a proč teď?

V minulém článku jsem se snažil upoutat pozornost škol na užitečné aplikace, které jim mohou v rámci projektu EU PES pomoci s výstupy a zároveň s organizací projektu.
Od tohoto momentu se budu soustředit na skupinu produktů, které poskytuje společnost Google.

"Internetové" aplikace mohou pomoci při realizaci školních projektů

Projekt EU peníze školám se rozběhl a čísla jasně ukazují, jaký nabral směr. Bezesporu má svá pozitiva, ale i rizika. Pravděpodobně se shodneme na tom, že prozatím se většina škol soustředí na zajištění materiálních zdrojů, přičemž výstupy a cesty k jejich dosažení budou řešeny "za pochodu".
Zde se nabízí otázka, zda je možné "synergicky" rozvinout jak kompetence učitelů, které jsou nutné pro zpracovávání a zveřejňování výstupů, tak i kompetence  potřebné pro řízení projektu. "Internetové" aplikace jsou dle mého soudu hodné zřetele.

Má rodič možnost posoudit kvalitu školy?

V poslední době jsem se snažil dosti provokativně upoutat pozornost na to, že rodič prvňáka rozhoduje při výběru školy podle kritérií, které přímo nesouvisí s kvalitou vzdělání.
V tomto článku se tentokrát pokusím o pozitivní pohled a zaměřit pozornost na myšlenku, která by snad stála za realizaci.