Závislost na digitálním světě nepovede ke vzdělávání

V úvaze Digitální svět vzdělává nebo oblbuje jsem se snažil poukázat na rostoucí hrozbu, že našim dětem při uspokojování svých nižších digitálních potřeb nezbude dostatek zdrojů pro ty vyšší cíle, jako je uznání a vzdělávání. Přitom díky TEDu nemálo z nás přijímá myšlenku, že jsme na rozcestí.

Co má společného TED a Progres 2?

Nedá mi to, abych nenapověděl, které myšlenky se mi propojily mezi posledním TEDem a digitálním oblbováním. Progres 2 je skupinou, kterou bez zardění přirovnám k českým Pink Floydům.

Digitální svět vzdělává nebo oblbuje?

Bezmála od konce minulého školního roku přemítám nad tím, do čeho v souvislosti s ICT ve vzdělávání efektivně investovat svůj čas a energii.

Párkrát jsem se zapotil ...

Když mi kamarád nabídl, abych u nich realizoval přednášku na téma online aplikace, vybavil jsem si, že jsem již několik let nestál za přednáškovým pultem. Doufám, že jsem nepropadl, když jsem po sobě zanechal stopu, kterou kamarád popisuje na svém blogu. Navíc i já bych chtěl poděkovat přítomným, že mne vydrželi poslouchat a sledovat. Bohužel na debaty moc času nezbylo (díky mé výřečnosti).
Přípravu na přednášku a její průběh mohu považovat za jisté uzavření mých půlročních úvah nad tím, nakolik digitální svět využívat ve vzdělávání, aby se jednalo o efektivní a přitom perspektivní implementaci. Do konce týdne bych se pokusil o sepsání svého pohledu... i za to patří dík Petrovi Chlebkovi, Romanu Úlovcovi a účastníkům inspirativního setkání.

Druhý cizí jazyk na základkách = nesmyslný krok v digitálním věku

V těchto dnech byla zveřejněna informace o povinnosti vyučovat na základkách druhý cizí jazyk. Tento závazek je schován v Informaci o úpravách RVP pro ZV, která byla publikována i na České škole. Dovolil jsem si pod tento článek přidat příspěvek tohoto znění ...

Mám jako učitel matematiky jásat nebo propadat depresi?

Přečetl jsem si článek na serveru Root (hlavně informuje ze světa Linuxu) s názvem Matematika se outsourcuje, musíme změnit vzdělávací systém. Jeho obsah ve mně prohlubuje obavy, že naše "síťová generace" nebude konkurenceschopná ... nemálo z nich by jej po přečtení (pokud by o takové informace vůbec stáli) vyhodnotili, že vyučování matematiky je vlastně zbytečné.